无锡一中举办“大数据时代的学习与思考”教育论坛
教育论坛是参与式教师培训的重要形式，它具有开放、平等、趣味等特点。3月17日下午，无锡一中的全体老师汇聚于五楼多功能厅，开展了2015年度的首次教育论坛活动。本次论坛由学校教师发展中心和求进读书会组织，主题是“大数据时代的学习与思考”。语文老师出身的求进读书会秘书组崔皓老师作为主持人，以庄子的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”开题，面对海量数据扑面而来，如何乘着科技的大风，进行一场教育变革，改变教育教学呢？
化学组朱鹏飞老师首先发言，他为大家普及了大数据的基本概念和核心要素，大数据其实就是“对海量巨量数据进行分析挖掘，得到其中有价值的东西”，大数据技术可以应用到教育教学中，可以改变评价方式，实现更好的过程评价和自我评价，在作业布置等方面具有优势。此外，面对大数据，他也有一些困惑，比如“学习自由带来的学习质量调控”、“想象力与创造力的培养问题”、“面授课程如何开发”等。
朱老师的话题引发了在座老师的思考和讨论，老师们纷纷主动发言，他们持不同的立场和观点，形成了正反两方。技术组钱一千老师持肯定观点，他认为面对信息时代的学生，他们会有各种各样的问题，老师应该教会他们学会阅读，学会搜索和学会辨别真伪，通过大数据技术解决学生的问题，老师们首先要学习，然后再教学。数学组惠敏玥老师从高三数学组使用“极课系统”的实践谈起，她认为该系统在实践中经过不断地改进，已经得到了老师学生和家长们的认可。其中，它的错题统计功能深受大家的欢迎。老师对整个班级的错误情况了解得更清楚，在手机、电脑上就能找到每题的错误情况，可以及时在教学中加以改进。学生得到了属于自己的错题本，做题的针对性更强，积极性更高。而家长们也会在周五的家长群里索要自己孩子的错题本。对于这个新鲜事物，她认为不能仅凭一时热情，要坚持使用，形成规模和数据库，才能形成正确的反馈。
历史组的冀强老师则持不同观点，他提出了一些自己的思考：是否所有学龄段的学生适合数字化的学习，对于自控能力差的中小学学生来讲可能不适合；是否所有的课程适合数字化学习，人文性的学科强调师生情感交流、语言互动、思维碰撞和精神需求，文科学习可能不适合数字化学习；是否所有的学习都适合数字化学习，数字化学习容易形成知识的碎片化，有选择性就会有不完整，知识学习缺乏系统性。紧接着，物理组顾琦老师和数学组沈柏英老师也提出了一些困惑，如何在数据录入、制定标准时，做到客观、排除人为因素？他们认为可能有时反而费时费力，效率不高。
一小时的时间匆匆而过，老师们意犹未尽。陈江辉校长总结此次教育论坛时说到：第一是感谢，教育论坛是一中的传统，感谢教育论坛，记录不同的声音，感谢“在路上”的老师们；第二是行动，我们不要回避问题，高二所有学测科目都在实践，不仅理科，还有文科，只有在实践中才能找到解决问题的对策。第三是期待，期待以后有更多不同形式，不同人群，不同学科开展教育论坛，为学校教育教学管理带来帮助。
