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技术提供支撑，创新引领设计——高一通用技术学生作品“台灯设计”深度观察
给你几根导线、几只发光二级管，你能做出一盏小台灯来么？这是通用技术课程《技术与设计》1中留给每个学生自己动手完成的技术实践。诚然，经过简单的电路连接，我们就能让这几只发光二极管亮起来，但是点亮发光二极管和做出一盏小台灯来说是两个完全不同的概念。这其中的区别就在于设计，而且是一种技术支撑下的设计。
通用技术课程开设三年多来，经过我们自己的思考和探索，我们认为技术课程的定位应该是：在技术思想和方法的引领下，带有一定技术设计目的的技术实践活动课程，即有设计的技术实践课程。作为“载体”，小台灯的制作非常好的诠释了这一点：如何设计底座、灯罩、支柱？这需要学生发挥创意，进行合理的设计；而怎么把这种设计变为现实，需要学生有相关的技术基础。
我们欣喜的看到，经过这三年的积淀，越来越多的学生能在自己的台灯制作中体现创意，展示技术。
高一1班惠琦同学作品
底座上的钥匙就是台灯能源之匙，而且可以使用直流交流两种电源方式。
高一10班郝超同学作品
灯杆能360°旋转，台灯高度能自由调节
高一4班王丽嘉同学作品
台灯可分可合，架在日历之上，彰显生活情趣
高一10班包嘉诚同学作品
蛇形笔筒，尾部开关，虽然台灯高度略嫌不够，但瑕不掩瑜
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设计融入生活，技术创造价值--高二通用技术学生作品巡礼
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