物理奥赛教练：刘军——让学生飞得更高
又到毕业季，看着教过的学生一个个跃跃欲试，即将展翅高飞，三年来和学生在这片绿树红楼间共同经历的点点滴滴又浮上眼前。作为一名物理奥赛教练，更有着别样的欣慰与骄傲。我欣慰于在我和孩子们的共同努力下，他们在2012年全国中学生物理竞赛以及北大、清华等一流名校自主招生考试中取得了骄人的成绩；而我更为他们在学业突出的同时，身心健康、全面发展而骄傲。回首这些天资聪颖的孩子们的成长之路，我感慨良多，在此写下与大家分享。
一、激发孩子内心的原动力
没有什么比发自内心的“我想要”更能催人奋进了。所以，入学之初我就让每个孩子写下了对于未来的理想和对自己的期望。虽然只是个形式，但是让孩子心中朦胧的理想变成白纸黑字毕竟是一种自我鞭策。当然，十六岁孩子毕竟是孩子，他们还不能很好地做到坚持不懈与认真踏实，但是，在经历了一次次的碰壁和挫折后，他们会意识到仰望星空的同时必须要脚踏实地。此时，再让他想想自己的梦想和现实之间的差距会让他有一种只争朝夕的紧迫感。一群优秀的孩子在一起就是要让他们互相激发，激发出内心的原动力进而朝着各自的梦想努力。
二、激发孩子对学习的原始兴趣
学习本来就应该是一个探索的过程，充满未知的好奇与探索的乐趣，但是我们的教育往往充满了功利。所以，我要激发孩子对于学习的原始兴趣，竞赛路上尤为重要。因为竞赛是一项对人的综合素质要求极高的活动，除了要求学生有良好的天赋和领悟力，强大的意志力和百折不挠的进取心同样重要，如果学生对物理学科没有浓厚的兴趣，这种执著的追求是不可能的。因此，作为一名教练，讲解竞赛知识之余，更要不断激发学生对物理学科的兴趣。譬如讲到力矩平衡中的杆秤问题，我在分析完杆秤的力学原理及构造特点（无论秤杆粗细是否均匀，刻度一定是均匀的）后，拿出事先准备好的木棒（一根比较直的树枝或一把刻度尺均可），细绳，钩码若干（既可作秤砣，又可利用其已知的质量，为杆秤定刻度），现场和同学一起根据杆秤原理制作杆秤并当场使用，称量了诸如笔袋、水杯等物体的质量，然后让同学利用弹簧秤当场验证（用弹簧秤的读数除以g即可验证）。同学们顿时情绪高涨，都为自己能够亲手制作出一把自己原来一无所知的杆秤兴奋不已，也为前人的智慧所折服。同学们探究的热情被瞬间点燃。
三、良好的心态、全面的素养比学习本身更重要
高中三年学习生活绝非一帆风顺，竞赛路上更是如此。学生会遇到种种挑战和考验，此时，心态的调整很重要。譬如，当学生遇到高考科目学习和竞赛科目学习的冲突而苦恼时，我鼓励他们竞赛活动是为学有余力的同学准备的，必须提高学习效率，在确保高考科目学习质量的基础上，才能全身心投入到竞赛活动中去。此外，搞竞赛的同学往往文科学习方面比较欠缺，我跟他们讲，未来社会的比拼应该是人的全面素养的比拼，一个缺乏人文素养的纯理科男（女）不仅思维容易僵化、生活中也会显得单调，所以，多读书、勤思考对于这些孩子特别重要。再譬如，当学生意识到省一等奖并不那么容易时，不免有些患得患失。我告诉他们，参与竞赛活动，不能抱有太多的功利心。其实，竞赛学习本身就能让我们的自主学习能力（学生要钻研大量的参考书甚至大学教材），心理调节能力乃至生活自理能力（经常性的外出学习、考试很能锻炼人）都得到极大的提升。毫不夸张地讲，认真参加过竞赛学习的同学的综合素质远远超出了同龄人的水平，这又何尝不是收获呢！通过这些经常性的思想工作和心理疏导，确保学生始终有一个平和的心态去面对竞赛学习，既充满激情又不失冷静！
四、开阔的视野、宽广的心胸让孩子们飞得更高
记得高一入学之初，我跟孩子们讲高中三年的任务其实就是十六个字：学会做人、学会做事、学会生活、学会学习。我把学会做人放在了第一位，在我看来，不管是生活中还是学习中，能够与他人协作，帮他人分担，与他人分享，为他人鼓掌是一个身心和谐的现代人的必备素养。所以，在三年的学习之路上，我鼓励孩子们组成了一个个学习小组，组员与组员之间、组与组之间既有竞争，更多合作。他们可以为了一个问题争得面红耳赤，但是也会为别人的精妙思路由衷喝彩；他们会因为取得了优异的成绩欢呼雀跃，但是也会为队友的暂时失利而闷闷不乐并群策群力迎接下一个挑战。在这样的氛围下，同学们一路走来，一路欢歌，阳光、开朗是他们的标签。他们不仅学业优秀，更活跃在校园生活的方方面面，学生会、团委、社团活动……到处留下了他们活力四射的身影；他们不仅个人优秀，更带动了身边的其他人共同进步，北大、清华、复旦、……自信的他们迈入了更高的平台。
三年很短，一千多个日日夜夜就在不断的奋斗前行中悄然远去。虽然辛苦，但是和学生一起奋斗、一起成长又何尝不是一种幸福！祝愿一中学子飞得更高，走得更远！
刘军：无锡市教学新秀，无锡一中物理奥赛总教练
