秋日里的地理课，我们在校园里打卡
秋日，暖阳，落叶……
秋日里的地理课，
也可以来点不一样。
地理很有趣，
一中的地理课更有趣。
老师带着学生“逛”起了校园，
在校园里到处打卡！
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新一轮课程改革又来了，如何发展学生地理学科核心素养，培养学生地理实践力。昨日上午，无锡一中地理组学科组长庄海平老师在课堂上做了积极尝试。
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一堂“地理”景观观察活动课，把课堂从封闭的教室搬到了开放的校园里，利用校园里的自然环境和景观资源，实地开展教学。
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打卡地点：地理专用教室
庄老师带领学生在中国立体地形图前分析我国地形特征；在地貌模型前观察喀斯特、黄土高原、冰川等各类地貌的分布、景观特征和成因等。
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打卡地点：科技楼东边人行道
校园第一站，庄老师带领学生来到科技楼东侧的高大的行道树下，观察校园绿植的种类和分布；通过水流冲刷小实验，让学生观察树底下的植被和土壤流失情况，进而引导学生分析校园绿化存在问题，并思考整改措施。
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打卡地点：红楼东北侧草坪
一桶水，倒在硬化地面和倒在草坪上，在涵养水源方面有何差异？平时常见的现象，但有多少人会去思考更深层次的问题。庄老师一边做实验，一边引导学生思考，如何通过城市绿化推进海绵城市建设。
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打卡地点：红楼前和正大门广场
一块雪域圣石、一块“凤回头”太湖石，校园里这两块形态各异的景观石也成了庄老师的上课资源。庄老师带着同学们穿越回了这两块石头的来源地，结合我国各种不同地貌的特点，分析它们的成分、成因、原始状态等，激发了同学们的好奇心。
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我们生活的每一个角落都被自然或人文的“地理”事物和“地理”现象围绕着、渗透着，我们应该学会用自己的一双慧眼，去观察身边的“地理”现象，发现并尝试去解决“地理”问题。让“地理”为我们的人生和国家的繁荣添彩。
——庄海平
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这堂课不仅吸引了本组老师听课，辅仁高中地理学科组老师也慕名前来。课后交流阶段，辅仁高中地理学科组长杨剑武觉得，这种让课堂从教室走向自然、走向社会的方式是实施素质教育的有效途径，是新课程标准所倡导的一种学习方式，也是学生最喜欢的一种学习方式之一。它以丰富的自然、社会等教学资源让学生直接获得经验，不仅培养了学生善于观察、勤于思考的能力，同时也提高了学生的审美情趣和地理实践能力。
